Deskripsi Kualifikasi Level 8 Jenjang Magister dalam KKNI untuk Prodi MPI
| No | Unsur Kualifikasi Kerja | Deskripsi Generik | Deskripsi Spesifik |
| 1 | Kemampuan Kerja | Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan/atau seni melalui riset yang menghasilkan karya inovatif dan teruji. |
|
| 2 | Penguasaan Pengetahuan | Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni melalui pendekatan inter atau multidisipliner. | Mampu menganalisis dan memecahkan permasalahan yang kompleks dalam bidang Manajemen Pendidikan Islam dengan menggunakan pendekatan interdisipliner atau multidisipliner. |
| 3 | Kemampuan dan Tanggung Jawab Manajerial | Mampu mengelola riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan, serta mampu mendapat pengakuan nasional dan internasional. |
|
Capaian Pembelajaran Lulusan
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) merupakan elemen penting dalam kerangka pendidikan tinggi yang menetapkan standar kemampuan dan pengetahuan yang harus dikuasai oleh lulusan pada akhir proses pendidikannya. Untuk Program Studi Manajemen Pendidikan Islam pada jenjang Magister di IAIN Palopo, CPL dibagi menjadi empat bidang utama: Sikap dan Tata Nilai, Pengetahuan, Keterampilan Umum, dan Keterampilan Khusus. Setiap bidang ini mencerminkan serangkaian kompetensi yang diharapkan untuk diperoleh oleh mahasiswa, yang meliputi aspek-aspek etis, intelektual, profesional, dan teknis sebagai berikut:
CPL Bidang Sikap dan Tata Nilai
Dalam bidang Sikap dan Tata Nilai, CPL menekankan pentingnya ketakwaan, nilai kemanusiaan, kontribusi sosial, nasionalisme, keberagaman, kolaborasi, kedisiplinan, integritas akademik, tanggung jawab profesional, dan semangat kewirausahaan. Ini mencerminkan komitmen program untuk membentuk lulusan yang tidak hanya kompeten dalam bidang keahliannya, tetapi juga memiliki karakter yang kuat dan bertanggung jawab sebagai anggota masyarakat.
Tabel CPL Bidang Sikap dan Tata Nilai
| KODE | Deskripsi Capaian Pembelajaran Lulusan |
| S-1 | Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; |
| S-2 | Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; |
| S-3 | Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; |
| S-4 | Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada Negara dan bangsa; |
| S-5 | Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; |
| S-6 | Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; |
| S-7 | Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; |
| S-8 | Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; |
| S-9 | Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; |
| S-10 | Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan. |
CPL Bidang Pengetahuan
Untuk bidang Pengetahuan, CPL menyoroti penguasaan paradigma keilmuan, teori dasar, konsep-konsep manajemen pendidikan Islam, serta keterampilan penelitian yang diperlukan untuk mengembangkan dan mengelola lembaga pendidikan Islam yang efektif dan sesuai dengan nilai-nilai kearifan lokal.
Tabel CPL Bidang Pengetahuan
| KODE | Deskripsi Capaian Pembelajaran Lulusan |
| P-1 | Menguasai paradigma keilmuan nondikotomis (integrasi, interkoneksi, pohon ilmu, roda ilmu) dan berbagai variasinya dalam bidang Manajemen Pendidikan Islam; |
| P-2 | Menguasai dan mengembangkan teori dasar Manajemen dan Pendidikan Islam sebagai landasan keilmuan Manajemen Pendidikan Islam berdasarkan pendekatan inter atau multidisipliner; |
| P-3 | Menguasai dan mengembangkan tahapan-tahapan dan praktik pengelolaan lembaga pendidikan Islam secara konseptual dan sistematis; |
| P-4 | Menguasai konsep-konsep manajemen dan pendidikan Islam baik dalam literatur Bahasa Arab dan Bahasa Inggris secara jelas dan tepat; |
| P-5 | Menguasai dan mengembangkan ragam penelitian Manajemen Pendidikan Islam berdasarkan pendekatan inter atau multidisipliner; |
| P-6 | Menguasai dan mengembangkan teori-teori kepemimpinan Islam yang dapat diterapkan dalam mengelola lembaga pendidikan Islam untuk menumbuhkembangkan jiwa dan karakter kepemimpinan profetik; |
| P-7 | Menguasai konsep-konsep ilmu Al-Qur’an dan Hadis, serta sejarah Islam yang dikaji dari sudut pandang peradaban dan pemikiran. |
| P-8 | Mengintegrasikan konsep dan aplikasi ilmu manajemen pendidikan islam dengan nilai-nilai kearifan lokal |
CPL Bidang Keterampilan Umum
Pada bidang Keterampilan Umum, fokusnya adalah pada pengembangan pemikiran logis, kritis, dan kreatif yang diterapkan melalui penelitian ilmiah, validasi akademik, komunikasi ilmiah, analisis masalah, pembelajaran mandiri, dan pengelolaan data penelitian.
Tabel CPL Bidang Keterampilan Umum
| KODE | Deskripsi Capaian Pembelajaran Lulusan |
| KU-1 | Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya, menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajiannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis yang dipublikasikan tulisan dalam jurnal ilmiah yang terakreditasi; |
| KU-2 | Melakukan validasi akademik atau kajian sesuai bidang keahliannya dalam menyelesaikan masalah di masyarakat atau industri yang relevan melalui pengembangan pengetahuan dan keahliannya; |
| KU-3 | Menyusun ide, hasil pemikiran dan argumen saintifik secara bertanggung jawab dan berdasarkan etika akademik, serta mengkomunikasikan melalui media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas; |
| KU-4 | Mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi obyek penelitiannya dan memposisikan ke dalam suatu peta penelitian yang dikembangkan melalui pendekatan inter atau multi disipliner; |
| KU-5 | Mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data; |
| KU-6 | Mengelola, mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas penelitian yang lebih luas; |
| KU-7 | Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri; dan |
| KU-8 | Mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data hasil penelitian dalam rangka menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi. |
CPL Bidang Keterampilan Khusus
Bidang Keterampilan Khusus mendefinisikan keterampilan yang lebih terfokus seperti analisis lingkungan pendidikan, penelitian interdisipliner, penggunaan teknologi informasi, supervisi dan evaluasi program pendidikan, serta pengelolaan lembaga pendidikan Islam yang responsif terhadap perubahan dan tuntutan revolusi industri 4.0.
Tabel CPL Bidang Keterampilan Khusus
| KODE | Deskripsi Capaian Pembelajaran Lulusan |
| KK-1 | Menghasilkan rumusan analisis lingkungan internal dan eksternal yang mempengaruhi lembaga pendidikan Islam di berbagai jenis dan jenjang untuk merancang program dan pembiayaan pengembangan lembaga pendidikan Islam pada level messo; |
| KK-2 | Melakukan penelitian dengan pendekatan inter/multidisipliner yang berkaitan dengan isu-isu manajemen pendidikan Islam baik secara individual maupun kelompok; |
| KK-3 | Mengembangkan dan memanfaatkan teknologi informasi digital dalam rangka menyusun suatu sistem informasi manajemen yang efektif, efisien dan modern; |
| KK-4 | Mengidentifikasi, memformulasikan dan memecahkan masalah pengelolaan lembaga pendidikan Islam sebagai dasar pengambilan keputusan baik dengan menggunakan pendekatan kualitatif atau kuantitatif; |
| KK-5 | Melakukan supervisi dan evaluasi program atau kebijakan pendidikan dengan pendekatan inter atau multidisipliner yang berkaitan dengan program dan/atau kebijakan pendidikan pada level messo, baik secara individual maupun kelompok; |
| KK-6 | Mengidentifikasi potensi, merancang, menyusun, dan menyelenggarakan Lembaga pendidikan Islam dalam bentuk Pendidikan Diniyah dan Pondok Pesantren, mengacu kepada kebijakan Kementerian Agama; dan |
| KK-7 | Mengelola dan mengantisipasi kompleksitas perubahan (disrupsi) dan tuntutan revolusi industri 4.0 yang dapat berpengaruh pada lembaga pendidikan Islam pada level messo. |
CPL ini secara keseluruhan dirancang untuk memastikan bahwa lulusan Program Studi MPI Pascasarjana IAIN Palopo mampu menghadapi tantangan yang kompleks dan dinamis dalam dunia pendidikan Islam kontemporer serta berkontribusi secara bermakna pada masyarakat dan peradaban.